Fantasia: um caminho para a descoberta

Ensino Básico 1.º ciclo

A criança manifesta, desde cedo, a vontade de conhecer o mundo que a rodeia. Contudo, a sua perspetiva é diferente da do adulto. A maioria das vezes elas captam a realidade que as envolve através da fantasia, onde o jogo simbólico e o faz de conta assumem um papel fundamental. Deste modo, através da criatividade e imaginação as crianças não só retratam o que sentem como, ao mesmo tempo, alicerçam a sua personalidade desenvolvendo competências cognitivas, sociais e afetivas. Assim, enquanto pais e educadores, é fundamental incentivarmos e participarmos nestas brincadeiras pois só deste modo conseguiremos descobrir “ a alma” das nossas crinças descobrindo-se o seu verdadeiro eu.

Desafio Matemático

Ensino Básico 1.º ciclo

Dada a importância do uso de desafios e jogos matemáticos para o desenvolvimento do raciocínio e da criatividade das crianças e jovens, sugerimos que resolvam alguns através do jogo que se segue.

Robótica, porquê?

Ensino Básico 1.º ciclo

A robótica pedagógica é uma atividade lúdica e desafiadora, que une aprendizagem e prática. Além disso, valoriza o trabalho em grupo e a cooperação, logo também o respeito pelas opiniões dos outros. Pretende-se também que as crianças se tornem cada vez mais capazes de planearem estratégias e tomarem decisões.

Esta atividade pedagógica favorece a interdisciplinaridade, promovendo a integração de conceitos de diversas áreas, das quais gostaríamos de salientar a linguagem matemática, a física e mecânica, trabalhando de forma prática conceitos fundamentais das diversas disciplinas.

Através da construção de maquetas pretende-se estimular nos alunos a criatividade, bem como desenvolver a capacidade de interpretação, o raciocínio e a lógica.

Em seguida, gostaríamos de apresentar algumas razões que justificam a importância da Robótica.

1. Demonstração prática de conceitos científicos

Vários conteúdos apresentados em sala de aula podem ser operacionalizados através da Robótica. Se o aluno estiver a trabalhar a noção de força ou movimento, poderá ver o que isso realmente significa através de várias construções.

Na aula de Robótica o aluno manuseia, constrói, analisa possibilidades, etc.

A prática materializa a teoria!

2. Desenvolvimento das habilidades mentais

Na Oficina de Robótica, o aluno é estimulado a usar o raciocínio lógico, a atenção, o poder de concentração e a observação, na medida em que lhe é exigido um papel ativo.

3. Aprimoramento da coordenação motora e manual

O aluno na Oficina de Robótica trabalha com as mãos e com a visão constantemente. São dezenas de peças diferentes que o aluno tem que conseguir separar de acordo com as necessidades do projeto. Por mais dificuldades que o aluno encontre, é constantemente estimulado a organizar-se de forma a facilitar a execução das suas tarefas.

4. Interesse pela imaginação

Na Oficina de Robótica, os projetos podem ser criados a partir das ideias e histórias dos alunos. A simples construção de um baloiço pode ser o mote para a construção de um completo parque de diversões, basta que os alunos mostrem interesse. A imaginação e criatividade são assim estimuladas.

5. Aprendizagem em trabalhar em grupo

Na Oficina de Robótica o aluno é incentivado a trocar experiências, uma vez que os projetos são quase sempre realizados em pequenos grupos, fortalecendo as relações interpessoais, o respeito pelo trabalho e pelas ideias do outro, bem como a cooperação e a generosidade mútua. Nem sempre é fácil essa integração, pois dentro de uma sala existem alunos com personalidades diferentes, sempre haverá a competição, a rivalidade, mas com o tempo esse cenário é transformado. Estimulamos nossos alunos a construirem com a intervençao de todos os elementos do grupo, desenvolvemos a percepção sobre a importância da função do colega, de como ele é importante na realização de um determinado projeto.

6. O valor da paciência e da disciplina

Um projeto de Robótica é normalmente pensado em fases que exigem tarefas resolvidas uma após a outra. É um projeto que começa simples, mas pode tornar-se complexo à medida que novas aprendizagens são incorporadas. Torna-se necessário ser-se disciplinado e atento, e entender que não podemos “saltar” etapas na construção dos novos projetos.

7. Desenvolvimento cognitivo

Na Oficina de Robótica, o aluno vai adquirindo a percepção do próprio processo de aprendizagem. Sendo orientado, ele consegue perceber quais são os grandes desafios, assim como quais os caminhos e os recursos que tem à disposição para conseguir alcançar o êxito nas tarefas. Ele habitua-se a pensar sobre o próprio desempenho e a vibrar com o que vai sendo capaz de conquistar.

Será que sabe realmente o que está a
comer, quando come fruta?

Ensino Básico 2.º e 3.º ciclos

A fruta é uma peça fundamental numa alimentação saudável e deve ser consumida diariamente. De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS) e segundo as orientações da Roda dos Alimentos, devem consumir-se diariamente entre três a cinco porções de fruta, dependendo das necessidades de cada pessoa. Contudo, será que sabe realmente o que está a ingerir quando come fruta? O que come realmente, quando come uma laranja ou uma maçã?

Os frutos surgem do desenvolvimento dos ovários, geralmente após a fecundação dos óvulos. Assim, um fruto é constituído por duas partes principais: o pericarpo, resultante do desenvolvimento das paredes do ovário, e as sementes, resultantes do desenvolvimento dos óvulos fecundados (ovos). O pericarpo por sua vez, é constituído por três camadas: epicarpo (camada mais externa), mesocarpo (camada intermédia) e endocarpo (camada mais interna). Em geral, o mesocarpo é a parte do fruto que mais se desenvolve, sintetizando e acumulando substâncias nutritivas, principalmente açúcares.

Porém, em alguns casos, como nas maçãs, a parte carnosa que é comida é formada, não pelo ovário, mas sim pelo recetáculo floral, que cresce e acaba por envolver o verdadeiro fruto. Neste caso, o verdadeiro fruto não é então o que nós comemos, mas sim, o que acabamos por deitar fora.

Dia Mundial da Alimentação

Ensino Básico 1.º ciclo

“Cooperativas agrícolas alimentam o mundo” é o tema do Dia Mundial da Alimentação 2012, celebrado a 16 de outubro, em reconhecimento do papel que as mesmas desempenham para melhorar a segurança alimentar e erradicar a fome.

Praticamente uma em cada sete pessoas sofre de desnutrição, mas o mundo tem os meios para eliminar a fome e promover o desenvolvimento sustentável. Há um amplo acordo de que os pequenos agricultores fornecerão grande parte dos produtos necessários para alimentar mais de nove bilhões de habitantes em 2050.

A Organização das Nações Unidas para a Agricultura e Alimentação considera que uma das medidas necessárias para obter a segurança alimentar é apoiar as cooperativas, organizações de produtores e outras instituições rurais, investindo nelas. Existem várias histórias de sucesso em todo o mundo, que nos mostram que as instituições rurais, como organizações de produtores e cooperativas, contribuem para a segurança alimentar, ajudando os pequenos agricultores, pescadores, criadores de gado, silvicultores e outros produtores a ter acesso às informações, ferramentas e serviços de que necessitam. Isso permite que eles aumentem a produção de alimentos, comercializem os seus produtos e criem empregos, melhorando a sua subsistência e aumentando a segurança alimentar no mundo.

Começar de novo

A entrada no jardim-de-infância

Ensino Pré-Escolar

Tudo começa ou recomeça no primeiro dia de aulas, o primeiro dia de todos os outros dias do ano letivo… Esse dia, o primeiro, é muito importante para estabelecer ou reforçar os vínculos afetivos que se estabelecerão entre as crianças, a escola, os pais e os educadores. Para quem começa, uma nova vida se inicia. É uma etapa que durará muitos anos, pelo que é importante que comece bem. Para quem recomeça, são novos desafios a serem ultrapassados, novas conquistas que deixarão os seus frutos para toda a vida.

Perante este enorme desafio, as educadoras receberam os meninos e meninas com muito carinho, entusiasmo e dedicação, fazendo-os sentir acolhidos e mais seguros, para darem os seus primeiros passos nesta aventura. Foram momentos árduos para as crianças, sobretudo as de primeira viagem, que se viram confrontadas com a angústia de separação dos pais. À sua espera estava um novo espaço partilhado e um sem número de novas aprendizagens rumo a uma maior independência e à construção dos seus próprios relacionamentos e conhecimentos. Contudo, ainda que a novidade deste início envolva sempre imensas questões, é certa que a capacidade de adaptação das crianças supera as expetativas. As nossas crianças contaram com o apoio atento dos pais, que, com confiança, firmeza e tranquilidade, foram fundamentais para facilitar o método de integração, num esforça conjunto com toda a comunidade educativa. O bem-estar manifestado pelas nossas crianças reflete o sucesso de todo o processo de adaptação. Um belíssimo ano letivo para todos!