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O Vaivém das Estórias

“Se quer que o seu filho seja brilhante, conte-lhe contos de fadas. Se o quer muito brilhante, conte-lhe ainda mais contos de fadas.”

Sabemos, de antemão, quanto é importante a leitura, independentemente da faixa etária, pelo que é logo na primeira infância que surge a necessidade de encorajar o gosto em ouvir estórias, pelo efeito terapêutico que estas parecem ter nas crianças. Mais do que informar sobre questões do mundo exterior, as estórias falam de processos interiores, relacionados com o sentir e o pensar. Quem lê muito compreende melhor o mundo em que vive e consegue dar uma resposta mais criativa perante os obstáculos que vão surgindo.

Assim, neste ano, deu-se início ao Projecto “Voar a Ler”, cujo objectivo é integrar e difundir um conjunto de estratégias que promovam a leitura literária, pretendendo criar hábitos de leitura e desenvolver competências de compreensão leitora junto das crianças. Este projecto estende-se aos vários níveis de ensino e, adequando as estratégias de aproximação à leitura ao nível de literacia das crianças e à motivação para ler, foram identificados três grupos-alvo: os pré-leitores, os leitores emergentes e os leitores autónomos.

No grupo dos pré-leitores estão incluídas as crianças da Educação Pré-Escolar e do 1.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico que ainda não acederam à leitura. Para estas crianças, as estórias revestem-se de maior significado quando são postas em prática, através da dramatização, exploração lúdica ou representação. É neste sentido que surge o “Vaivém das Estórias”, apresentando-se como um pequeno livro no qual a criança vai registando, semanalmente, através do desenho, a sua interpretação das estórias que vai ouvindo. Ao mesmo tempo, facilita o envolvimento emotivo da criança no imaginário das estórias, estimulando o diálogo com o texto e a identificação com as personagens e a acção, como um meio de potenciar o desenvolvimento da sua compreensão.

O “Vaivém da Estórias” desafia o encontro com as histórias e com o imaginário, enquanto promove o diálogo entre a família e a escola num vai e vem de novidades. E os resultados já estão à vista… Ei-los! Brilhante!

Experimentar Ciência

O Externato Paraíso dos Pequeninos estabeleceu uma parceria com o Visionarium, para a implementação de um plano integrado de promoção da educação experimental de Ciências. Dessa parceria surgiu o projecto “Experimentar Ciência“, tendo como público-alvo os alunos da Educação Pré – Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico.

Os objectivos fundamentais deste projecto são:

Divulgar e promover a cultura científica.

Desenvolver o gosto pelas Ciências Experimentais.

Promover a construção de conhecimentos científicos, aplicando-os nas situações do nosso dia-a-dia.

Este projecto está a ser desenvolvido com todos os alunos do Externato, a partir dos quatro anos de idade.

As actividades experimentais são quinzenais:

Na primeira semana, todas as docentes do Externato têm uma formação teórica/prática da responsabilidade do Visionarium e são analisadas as fichas de registo das actividades que os alunos irão preencher.

Na segunda semana, os alunos realizam, individualmente, a actividade experimental com a orientação das docentes.

Posteriormente, reflectem sobre a mesma e fazem o respectivo registo.

Durante este período, já experimentámos fazer Esparguete de Fruta, Pérolas de Groselha e Massa Mágica. Há ainda mais duas actividades programadas para o 1.º período: Bolo na Caneca e Pudim Flan.

Para o 2.º período, temos calendarizadas actividades experimentais relacionadas com as plantas.

O 3.º período terá como tema central os animais.

Todas estas actividades estão incluídas no plano curricular.

Este projecto está a ter um enorme impacto nos alunos. Eles mostram-se muito empenhados pois, apesar dos materiais utilizados serem do conhecimento de todos, fazem inúmeras descobertas em cada sessão e começam a olhar o que os rodeia com uma curiosidade crescente e mais esclarecida. O “Experimentar Ciências” revelou-se, claramente, uma mais-valia porque, ao realizarem estas actividades experimentais, os alunos adquirem novos conhecimentos na área das ciências, aliando o saber-saber ao saber-fazer.

As Grandes Invenções do Homem. Da Pré-História à Idade Média

Desde sempre, o Homem teve necessidade de descobrir, de ser criativo e imaginativo. Este espírito de constante inovação tem permitido à sociedade evoluir, tornando-se cada vez mais desenvolvida tecnologicamente.

No âmbito do tema escolhido para a Área de Projecto – “Inovação e Criatividade”, nós, alunos do 4.º A, fomos desafiados pela nossa professora a pesquisarmos e elaborarmos um projecto anual intitulado “As grandes invenções do Homem”, de modo a contactarmos com diferentes tipos de obras criativas.

Quando vemos uma grande invenção, como a roda ou o fogo, tendemos a pensar que resulta de um momento mágico de inspiração, no entanto, as invenções que estudámos são, maioritariamente, precedidas de um processo de descoberta e pesquisa, também havendo, claro, as que resultam de uma situação imprevisível, fortuita. Neste último caso, a criatividade surge de uma mente aberta, capaz de extrair conceitos novos e surpreendentes.

Aquando do início da pesquisa, chegámos à conclusão que, por se tratar de um tema verdadeiramente abrangente, seria necessário subdividi-lo, surgindo, de imediato, a seguinte ordem de trabalhos:

1.º Período – As invenções do Homem até à Idade Média;
2.º Período – As invenções do Homem até à Idade Moderna;
3.º Período – As mais recentes invenções da Humanidade.

O trabalho de pesquisa começou, assim como o de selecção, uma vez que o número de invenções do Homem é realmente incalculável. O critério escolhido para as seleccionar foi, sem dúvida, a importância que assumem na sociedade actual, mas também o facto de serem inesperadas. Por exemplo, nunca pensámos que a origem do pão remontasse à época anterior a Cristo!

Foi com descobertas como esta que fomos ficando cada vez mais entusiasmados com este projecto. Muitas pesquisas estão ainda por fazer, mas o “bichinho” da curiosidade e a vontade de querer continuar a descoberta da origem de pequenas coisas que usamos no nosso quotidiano despertou garantidamente.

Em paralelo ao trabalho de pesquisa, fomos também ilustrando e construindo algumas dessas invenções, sempre com um toque criativo e personalizado. O resultado não podia ser mais do nosso agrado. Ficam aqui algumas imagens de trabalhos realizados.

A investigação irá continuar
E o nosso intelecto mais rico irá ficar.
Gostamos de construir conhecimento
E mostrá-lo com contentamento.

Hora do Conto

Era uma vez…

Assim começam muitas das histórias que povoam o universo infantil e que transportam os nossos pequenos exploradores para a dimensão do sonho, da fantasia e do prazer de quem as ouve e de quem as conta.

Todos nós necessitamos de contadores e de contistas e, por isso, ao longo deste ano lectivo, o Externato abraçou uma nova actividade - a Hora do Conto, inserida no projecto VOAR A LER , destinada aos alunos da Educação Pré-Escolar e do 1.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico.

Através destes momentos, os nossos pequenotes despertam para a leitura, desenvolvem competências literárias, alargam a sua visão do mundo, enfim… lêem para pensar, pensam para criar, criam para mudar.

Não nos podemos esquecer que cada livro…

É mais uma moeda no tesouro da nossa vida; é uma nova aventura vivida; é outro caminho percorrido; é um mistério resolvido, sem palavras com destino e, sobretudo, é um novo amigo.

E por falar em amigos, vamos conhecer mais um? Para que não esqueçamos os cuidados a ter com as gripes marotas que nos têm visitado frequentemente, a seguir, apresentamos-te um livro divertido, através do qual poderás relembrar como nos devemos proteger.

Basta clicar na imagem para começar a leitura…”

Voar a Ler no Externato

Neste ano lectivo, e no âmbito da Língua Portuguesa, iniciou-se o Projecto “Voar a Ler”, que ambiciosamente pretende criar nos nossos alunos hábitos de leitura e, consequentemente, formar leitores competentes e autónomos.

Como o eixo central deste projecto é a promoção ao acto voluntário de ler ou ouvir histórias, desenvolveram-se actividades e dinamizaram-se práticas pedagógicas que promoveram o prazer de ler como um hábito saudável, de crescimento e de conhecimento.

No grupo dos leitores emergentes, os alunos construíram um “Diário de Bordo”, onde registam a ficha técnica do livro que leram e efectuam, de acordo com as suas preferências, actividades propostas pela professora titular de turma.

Pretende-se que o “Diário de Bordo” seja um ponto de partida para grandes aventuras literárias. Através deste, os alunos podem: ler em voz alta, ler em silêncio, construir e completar textos, conhecer, criar e desenhar personagens, escrever sobre si ou sobre os outros, mas sobretudo que se sintam bem com a sua Língua, pois com ela vivemos e falamos ao mundo.

Voar a Ler no Colégio

A sociedade actual está impregnada de novas tecnologias para informação ou ocupação de tempos livres, que requerem menos esforço que a leitura de um bom livro. Torna-se, por isso, cada vez mais difícil motivar os alunos para esta actividade.

Cientes desta problemática, as professoras de Língua Portuguesa iniciaram o projecto “Voar a Ler”, que visa cativar os alunos para a leitura, elemento crucial da aprendizagem do ser humano, como acto de prazer.

Os alunos dispõem então de um tempo designado “Momento de Leitura”, quatro vezes por semana, onde podem realizar actividades do projecto, ou simplesmente fazer a leitura silenciosa de um livro ao seu gosto. Durante a leitura ou após a conclusão da mesma, os alunos preenchem o seu “Diário de Bordo” com actividades à escolha.

Neste momento já são visíveis os resultados ao nível da criatividade e produção de textos.

O hábito da leitura já se encontra de tal forma enraizado, que alguns alunos não dispensam a companhia do seu livro em todos os intervalos.

Os objectivos deste ambicioso projecto estão a ser satisfatórios e esperamos que esta actividade ocupe lugar, a médio prazo, no quotidiano de todos os alunos.

As Ciências da Natureza: TIA? TOPA?

Os alunos do 5.º ano enfrentam este ano um vasto conjunto de novas situações: uma destas situações é, sem dúvida, a disciplina de Ciências da Natureza. É do conhecimento geral que as crianças são ávidas de conhecimento, particularmente do conhecimento “palpável” e “visível”: estudar a diversidade de animais e plantas que nos rodeiam, por exemplo, é, sem dúvida, aliciante!

A planificação das actividades lectivas de uma disciplina como esta deve, necessariamente, ser organizada tendo como ponto de partida este pressuposto. No sentido de rentabilizar esta “motivação natural” e, por outro lado, estimular a autonomia, na disciplina de Ciências da Natureza os alunos estão a desenvolver um portefólio, onde, para além de outros trabalhos, incluem os TIA – Trabalhos de Iniciativa do Aluno – e os TOPA – Trabalhos Orientados (pela) Professora (na) Aula. Saliento, a título de exemplo, duas situações que já ocorreram: num dos intervalos de almoço de um dia soalheiro de Outubro, um grupo de alunos do 5.º ano encontrou, no exterior do colégio, um louva-a-Deus, animal que suscita curiosidade logo a partir do nome. Todos evidenciaram enorme curiosidade e satisfação pela observação “in loco” de um animal, que foi, posteriormente, estudado nas aulas. Numa outra situação, uma das alunas fez questão de trazer para as aulas uma libelinha que encontrou no seu jardim: o espanto foi geral e a curiosidade foi enorme! Como são curiosos e empenhados os nossos alunos!

O interesse e a curiosidade pela Natureza são grandes qualidades, já nos dizia Sir Charles Darwin: “A compaixão para com os animais é das mais nobres virtudes da natureza humana”.

Exercícios Criativos

Inserido na temática “Inovaçao e Criatividade”, teve lugar, na última semana de Novembro, uma exposição intitulada “Exercícios Criativos”.

No âmbito da disciplina de Educação Visual, foi proposta aos alunos do 9.º Ano a recolha, em jornais e revistas, de letras e números que, após recorte e organização, criaram rostos e expressões.

Os resultados acabaram por surpreender, conforme se pode verificar pelas imagens anexas, elevando agora as expectativas para as próximas mostras de exercícios criativos, a decorrer nos segundo e terceiro períodos.

Vanessa Fernandes no Colégio

No âmbito da disciplina de Educação Física e na modalidade de Atletismo, todas as turmas do Colégio competiram na nova pista de atletismo de Lourosa, numa prova organizada pelo Departamento das Expressões, Formação Pessoal e Social.

Em competição intra-turma, os alunos realizaram duas provas:

Resistência (800m para o 2.º Ciclo e 1000m para o 3.º Ciclo)

Velocidade (60m)

Após a disputa destas pré-eliminatórias, realizou-se no passado dia 9 de Dezembro a tão aguardada final, onde depois de apurados os vencedores dos vários escalões em prova, esta actividade atingiu o seu auge na cerimónia de entrega de prémios, para a qual estava reservada uma pequena surpresa! Para fazer a entrega dos prémios, contámos com a presença da Vanessa Fernandes, Campeã do Mundo, da Europa e medalha de prata nos Jogos Olímpicos de Pequim, na modalidade de triatlo. Depois de responder a algumas perguntas, Vanessa Fernandes disponibilizou-se para tirar algumas fotos e dar autógrafos aos seus jovens fãs. Esta iniciativa integra-se no projecto "Cultura e Artes na Escola", que visa trazer à escola personalidades de relevo nacional e internacional ligadas às artes, cultura e desporto, com o intuito de motivar os alunos e fazer com que melhorem o seu desempenho escolar.