Berçário, Creche e Educação Pré-escolar:

No berçário, as educadoras e os seus meninos realizarão 2 a 3 videochamadas por semana, de 5 a 10 minutos, logo pela manhã, complementadas por atividades assíncronas diárias, enviadas pelas mesmas e pelos professores coadjuvantes, em formato de videoaula.

Na Creche e Educação Pré-escolar, serão realizadas duas videochamadas de 30 minutos por semana, para tentarmos concentrar o maior número de alunos nesses dias, à terça e quinta-feira, com a sua educadora e, alternadamente, com um professor de coadjuvação. O envio do plano dá-se no início da semana e, diariamente, serão realizadas atividades assíncronas enviadas pelas educadoras e professores coadjuvantes, também em formato de videoaula.

1.º ciclo do Ensino Básico e Secundário:

No modelo não presencial, os alunos cumprirão um horário escolar adaptado pela escola. Continuaremos a desenvolver, diariamente, atividades em regime síncrono e assíncrono. Pretende-se, desta forma, que haja envolvimento de todos os intervenientes no processo de ensino–aprendizagem e que este possa ser devidamente monitorizado. Para aceder às aulas síncronas, os alunos deverão participar nas sessões agendadas no calendário do Teams da sua equipa/ turma, de acordo com o horário definido. Nestas sessões, deverão ter consigo os recursos materiais indicados para a realização dos trabalhos, indicados na secção Trabalhos (Teams) no dia anterior.

Nesta fase, a avaliação terá um pendor marcadamente formativo. Destacamos, assim, a importância que terão a assiduidade e pontualidade e a iniciativa, a participação e a responsabilidade na realização das diferentes tarefas propostas, na avaliação do desempenho dos alunos. Serão, também, realizados em regime síncrono trabalhos de avaliação formativa de curta duração, previamente agendados. O princípio geral que nos guiou foi incluir no provável período de ensino à distância, os métodos de avaliação que, segundo as boas práticas, melhor se adequam a este regime, nesta faixa etária. Procuraremos ajustar a nossa ação em função do evoluir da situação pandémica e do que vier a ser definido pelo Governo. Agora, impera a necessidade de ajudar os nossos alunos a manter rotinas e a continuar a desenvolver e maximizar as suas capacidades o melhor possível, de forma equilibrada emocional e cognitivamente.

2.º e 3º ciclos do Ensino Básico e Ensino Secundário:

No modelo não presencial, os alunos cumprirão o horário escolar adaptado pela escola, com tempos de 25, 50 e 75 minutos. Sendo muito semelhante ao do regime presencial, ajuda-os a manter a sua rotina, ainda que permita pausas entre aulas e um período para almoço mais alargados. À hora marcada, os estudantes devem aceder ao calendário, no Teams, para ingressar na reunião – como, de resto, já estão familiarizados. Desta forma, pretende-se que haja envolvimento de todos os intervenientes no processo de ensino-aprendizagem e que este possa ser devidamente monitorizado.

Quanto às avaliações, estamos a assumir que a avaliação será feita online, pelo menos até 5 de março. O calendário foi analisado criteriosamente, por força das circunstâncias atuais, e o princípio geral foi incluir no provável período de ensino à distância os métodos de avaliação que, segundo as boas práticas, melhor se adequam a este regime.

Proteção de dados pessoais e privacidade dos alunos e das suas famílias:

Decidimos também enviar algumas recomendações para a comunidade educativa e que vigorarão durante o período em que estiver ativo o plano de E@D da nossa escola, no sentido de maximizar os efeitos positivos na aprendizagem e minimizar o potencial impacto que as aulas online poderão ter nos direitos à proteção de dados pessoais e privacidade dos alunos e das suas famílias:

• Os docentes disponibilizam aulas preparadas previamente, num modelo de sala de aula invertida, ou então optam pela sua lecionação em momentos síncronos.
• Só serão utilizadas plataformas contratualizadas pela escolaglobal, acessíveis através de autenticação, para cumprimento do RGPD.
• No caso das aulas síncronas, o docente poderá confirmar a presença dos alunos e solicitar a sua participação, não sendo imposta a estes qualquer obrigação de manterem os respetivos microfones ou webcams ligados em permanência.
• A gravação das aulas síncronas para disponibilização posterior é altamente recomendada, pelos seus benefícios pedagógicos, mas tal só acontecerá nos momentos em que apenas intervém o professor, sendo a gravação interrompida nos momentos em que os alunos colocam as suas dúvidas.
• Se o docente considerar pertinente incluir na gravação das aulas as dúvidas dos alunos, procurará um mecanismo alternativo, como a utilização do chat, lendo em voz alta a dúvida e respondendo, sem referir a identidade das pessoas que colocaram essas questões.